Teoría de los seis grados de separación

El mundo es un pañuelo, o al menos eso es lo que pretende demostrar esta teoría denominada de los seis grados de separación. Esta teoría trata de probar que cualquiera en la tierra puede estar conectado a cualquier otra persona del planeta a través de una cadena de conocidos que no tiene más de cinco intermediarios, conectando así a ambos con sólo seis enlaces. La teoría fue inicialmente propuesta en 1930 por el escritor húngaro Frigyes Karinthy.
La esencia es bien sencilla, si cada persona conoce una media de 100 personas, a través de tus 100 amigos puedes comunicarte con 10.000 personas, y a través de estos puedes comunicarte con 1.000.000 de personas, con lo que después de los seis pasos se llega a la cifra de 1.000.000.000.000 de personas (la población de la tierra es de unos 7.000.000.000, así que debería sobrar).
Nuestro grupo de alumnos va a intentar comprobar esta teoría de forma práctica, intentando ponerse en contacto con una serie de desconocidos de distintos lugares de España y del Mundo entero. Hemos seleccionado 6 desconocidos de los siguientes lugares: Sevilla, Villarobledo (Albacete), A Coruña, Betanzos (Galicia), Corrientes (Argentina) y Osaka (Japón).
La mitad de ellos lo harán a través de correo ordinario, y la otra mitad a través de correo electrónico, mediante unas cartas o correos redactadas a tal efecto, y que pretenden dos cosas, por un lado explicar el proceso para que la comunicación continúe, y por otro lado mantener al alumno en cuestión informado sobre la ruta que va siguiendo la carta o el correo. Por ello todas las personas a las que les llegue una comunicación deberían enviar una carta (o correo electrónico, según el caso) al siguiente destinatario, y otra al alumno que inició la cadena para poder registrar la información sobre la situación de la carta o el correo electrónico.
Otra parte del experimento, y más llamativa para ellos, va a ser el intento de ponernos en contacto con varias personas famosas. Entre otras, las elegidas han sido: Michelle Obama, Pablo Motos, Elsa Punset y Vicente del Bosque.
Los resultados se recogerán en este mismo blog, e intentaremos crear una App sobre el mismo.

Profundiza curso 2013/2014

Comienza el nuevo programa Andalucía Profundiza, para este curso.
Desde el IES Antonio de Mendoza deseamos que todo salga lo mejor posible, que no  haya ningún contratiempo y que nuestros alumnos aprovechen al máximo la experiencia.
Las sesiones para este año han quedado fijadas los días:

1. 13 y 20 de febrero de 2014.
2. 13 y 27 de marzo de 2014.
3. 10 y 24 de abril de 2014.
4. 8 y 22 de mayo.

El horario es provisional, y se podrá cambiar para adaptarnos a las posibles salidas que hagamos del centro.
Este año nos vamos a centra en comprobar la Teoría de los seis grados de separación. En próximas entradas se detallará en que consistirá el trabajo, y se intentarán aclarar todas la facetas posibles, para que los receptores de las cartas puedan tener en el blog alguna orientación más sobre los envíos de las cartas.

ULTIMA SESIÓN

Cerramos el profundiza. ha sido una experiencia maravillosa y esperamos poder repetirla. Hoy la sesión fue muy relajada, casi de tertulia, con paseo y helado incorporado. Hablamos de aquellas conclusiones que habíamos sacado de todo el proceso, que cambiarían, que podría mejorar para futuras ediciones; qué temas les gustaría trabajar. Tal y como vaya sumando todas las anotaciones y recomendaciones que me han hecho, iré poniéndolas aquí; además del power que hemos preparado con las conclusiones de la investigación.

 

Cómo dijimos desde el inicio, la Octava sesión se cambió por el trabajo diario de anotar y mandar la información dentro del Proyecto CERES de la Nasa, en el cual seguimos participando.

EN EL ARCHIVO

Finalmente pudimos ir al archivo y posteriormente tener una pequeña sesión de laboratorio, que quedaban cosas que hacer. En el archivo estuvimos aprendiendo a buscar la información de las fuentes que íbamos a manejar y obtuvimos informaciones sobre obras de emergencia para épocas de sequía que ya habíamos detectado, recomendaciones municipales y medidas adoptadas para momentos de dificultades hídricas. De otro modo también, y teniendo en cuenta los datos que hemos trabajado del AEMET, pudimos tener noticia, a través de viejos periódicos, de inundaciones en la localidad y sus consecuencias; las obras realizadas para evitar las consecuencias del exceso de agua en zonas de nuestro municipio...

A partir de ahí fuimos a pasear por el pueblo a localizar zonas de riesgo y señalarlas en el mapa, indicar aquellas mejoráis que se han realizado o que deberían darse. Detectamos problemas en diversas zonas donde las construcciones no, la mayoría antiguas, no se habían realizado teniendo en cuenta las circunstancias de la calle, la posible escorrentía del agua etc. Además estudiamos como fuentes y zonas de salida natural de agua se han visto cegadas o se ha quitado espacio, lo que provoca, de vez en cuando, situaciones de embalsamiento de agua o diversos grados de inundaciones.

Elaboramos una serie de recomendaciones de actuación, según los modelos recomendados por Protección Civil España.

La última hora se pasó en el laboratorio, donde hicimos pequeños experimentos que nos quedaron pendientes sobre el efecto del agua sobre al tierra, la erosión, la presión atmosférica....  

DEBATE Y CONCLUSIONES - 17 de Mayo

El pasado 17 de Mayo nos reunimos con Alberto, profesor y estudioso del cambio climático, sobre el que tuvimos un debate sobre la incidencia del mismo en nuestra localidad. Tras ver una película, empezamos a sacar algunas conclusiones sobre los datos que estamos manejando; como que había variaciones en los periodos de fuerte intensidad de lluvia, como en tiempos de sequía, que de 40 años en adelante se estaba produciendo en periodos de tiempo cada vez más reducidos. En el caso de las temperaturas de Alcalá la Real, no se ha detectado un incremento de las mismas, pero sí es cierto que las temperaturas máximas en verano son más elevadas.

Con todo esto tuvimos que bombardearle a preguntas sobre cuál sería la incidencia del mismo en nuestro país, o en Alcalá y nos dejó bastante preocupados. Nos pidió que fuéramos a los archivos y viésemos como afectaba esos episodios en nuestra sociedad (lo cual ya estaba programado) e insistió mucho en la necesidad de la prevención y en la adopción de medidas muy serias.  Tras más de tres horas finalizamos una intensa tarde.

 

Las fotos del día :

 

 

                                      Trabajando y escuchando a nuestro invitado

 

 

Al mismo tiempo se continúa trabajando con los datos a la NASA dentro del CERES, donde nos hemos vuelto unos auténticos entendidos en nubes y su significado. Así como controlar el nombre de los satélites que pasan sobre nosotros (AQUA, TERRA...)

¡¡La sexta sesión será en el archivo municipal este miércoles!!

CUARTA SESIÓN --- CONVIVENCIA el 26 de Abril

Se presentó una oportunidad única que no se debía desaprovechar: Se trató de una sesión teórica, donde juntamos dos Profundiza, el de Alcalá la Real y el del IES Ángel Ganivet de Granada, ambos con una temática común, la "Investigación en las Ciencias Sociales". Allí, todos reunidos un profesor de cada centro, D. José Manuel Rojo Zea y un servidor, D. Juan Manuel León Millán que hemos realizado diversos trabajos juntos al respecto, expusimos como se debía investigar en las ciencias sociales. Para ello seguimos la siguiente presentación...

 

Investigar en las Ciencias Sociales

 

Se trata de una aproximación a nuevos sistemas de investigación, donde ellos están acostumbrados al laboratorio, aquí les enseñamos otros sistemas, donde la biblioteca, los documentos escritos, las entrevistas personales etc., son los protagonistas...

 

¡¡Cuándo me pasen las fotos las pondré por aquí...!!

TERCERA SESIÓN - 24 de Abril

Arrancamos la Tercera Sesión, según lo previsto. Hicimos un repaso de todo lo visto, el viaje de estudios nos había parado y repartimos el material necesario para trabajar desde casa, sólo 15 minutos cada día...

Ahí estaba desde las fichas a rellenar hasta el tipo de nubes y distintos tipos de prácticas... ¡¡la quinta sesión será en el laboratorio!!

Una vez realizadas, pasamos a manejar los datos del clima de Alcalá en los últimos 40 años desglosados por meses... y en equipo fuimos descubriendo las anomalías climáticas según una serie de cálculos bien sencillos....

- Temperatura Media
- Precipitaciones Totales
- Días de nevadas y heladas
- Día de máxima precipitación

Elaboramos una serie de tablas para interpretar el comportamiento del clima...

 

Fuimos detectando varias anomalías en el clima y varias incidencias que llamaron nuestra atención y que iremos indicando más adelante tal y como vayamos comprobándolo.